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小处着眼,脚踏实地,切实探索课堂实效 —— 济南信息工程学校视觉传达教研组关于有效课堂的探究

[日期:2017-04-05] 来源:  作者: [字体: ]

本学期,学校工作计划中指出,加强教学管理,跟踪日常教学,推进有效课堂探究。要求每个教研组提交本组有特色的有效课堂探究方案,并将此方案做实、做具体。为此,视觉传达教研组制定了“实训课如何避免学生玩游戏”的有效课堂探究方案,将实训课上常见的,让任课教师深感头疼,颇感无奈的问题拿到教研活动中,大家集思广益,互相交流,互相学习,共同提升实训课的课堂实效。

在教研组全体老师的共同参与下,决定将此方案分四个阶段进行:第一阶段,对实训课上玩游戏的学生数量进行调查并公布数据,掌握第一手资料;第二阶段,学生在实训课上玩游戏的原因调查,要求对于问题成因进行详细、具体地了解;第三阶段,教师自身调查,如,在工作实践中,如何处理学生课上玩游戏问题,要求每位教师实事求是,将自己的困惑和解决方法用具体案例呈现,达到取长补短,互相学习目的;第四阶段,提高实训课堂教学的有效措施与策略,将教师们一个学期以来的实践收获进行分类、整理,形成经验。目前,按照计划,视觉传达组已经完成第一阶段和第二阶段工作,正在进行第三阶段的探究。

在实训课上玩游戏,会使机房授课效果大打折扣,并且会给计算机安全带来一定隐患,病毒、木马横行,给机房维护造成困难。因此,有效实施学生实训课纪律管理,对增强课堂实效,提升学生专业技能水平意义重大。在学校教务处的指导下,视觉传达组全体老师从课堂细节入手,对问题不逃避、不掩盖,认真研究对策,共同学习提高,将对学校有效课堂创建发挥积极的推进作用。

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