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模块化教学发挥优势 提高兴趣树立信心——济南信息工程学校模块化项目教学初探

[日期:2017-04-05] 来源:  作者: [字体: ]

为更好地将专业课教学与专业特点和学生需求相结合,紧紧围绕学生发展这一中心,突出职业技能创新能力培养,我校教务处在新的课程模式下,有针对性地进行了教学模式的探究。经过暑假积极筹备和反复研讨,新学期,计算机专业的模块化教学试点首先在2014级连读计算机1班展开。这种较为先进的职业技术教学法,打破了原来的课程体系,以技能为主线,将理论知识与技能融为一体,遵循“实用为主,够用为度”的原则,将理论教学和技能训练有机地结合在一起。

本学期计算机应用专业共有三门课程进行模块化教学,按照模块顺序依次是孙良老师负责的flash动漫制作,吴娜老师负责的视频编辑制作和张冉老师负责的网页设计,每个模块用6周的时间集中学习完成。老师们经过前期对社会需求的调查以及教学内容、案例的选择和项目确定等准备工作,目前模块化教学正在顺利进行,并且受到了学生们的一致好评。学生们表示更加喜欢这种学习方式,因为它能够将分散的时间利用起来,克服了以往间断学习中普遍遇到的知识不连贯、案例之间过于独立等缺点,可以集中完成类似于企业订单式的项目。

   模块化教学改革在整个教学过程中创造出教与学、师与生之间的社会交往的仿真情境,使学生能够在实践活动中获得知识和能力。它有利于学生创造能力、独立工作能力、组织协调能力的形成。同时,这种“技能企业化”式的项目教学模式也使学生对今后职业生涯的规划与设计能力得到有效地培养与提高,是一种比较适合职业学校的教学模式。我校教学改革以模块化技能为主线,把社会需求和教育教学紧密联系,充分发挥教师团队协作力量,其最终目的是要培养学生的综合职业能力,使其学有所得、学有所长、学有所精,以此开辟我校教学改革创新之路。

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